Skip Navigation Links
 

 

知心話


如何與兒童談死亡


 
 
【主題】如何與兒童談死亡
        或許您會覺得與兒童談死亡是既困難又遙遠的事情,或許您在兒童面前會刻意迴避這話題。然而,人或動物會死亡這件難以理解卻又不能不接受的事實,其實不斷在孩子的生活中出現。
 
        我們不用急着要求兒童理性地明白死亡是什麼,可以藉由繪本故事,以及各種活動,打開話匣子,讓兒童有適度宣洩情緒的窗口,然後再引導他們整理自己的悲傷,慢慢將悲傷轉化為思念。
 
        我們也可以藉着這些繪本教導兒童關懷那些沒有媽媽或爸爸的孩子,要為別人帶來溫暖,而不是因為不了解而作弄或嘲笑比自己不幸的人。
 
【童書簡介】《天國的爸爸》
文╱圖:長谷川義史
譯:米雅
出版:維京國際股份有限公司
親子共讀:3–6歲
自行閱讀:7歲或以上
傳遞的價值觀:情感表達、內省、愛
 
【導讀】爸爸請放心,我們一切都好
     根據心理學家皮亞傑的認知發展理論,七至十一歲的孩子進入具體運思期,他們應該可以了解死亡是什麼一回事。死亡是不可能逆轉的事,亦是一種永遠的失落及分離。在兒童期經歷喪親的孩子,就等於失去了照顧和關愛,因為他們的安全感及滿足感是依附於最親密的成人身上。喪親會令孩子失去安全和穩定的感覺,因而產生焦慮、壓力及傷痛,造成負面情緒或行為問題,如哭鬧、發脾氣、學業退步、沉默、不安、不能入睡、生病、皮膚敏感,甚至嘔吐及腹瀉等。
 
        贐明會於2011年分析向他們求助的喪親兒童(二至十六歲)輔導個案,發現其中69%求助兒童有情緒困擾,31%有行為問題。1兒童失去親人等於失去了方向、陪伴及疼愛的感覺;心靈沒有平安,造成日後害怕分離,因此要好好處理孩子的喪親之痛,以免影響他們日後的情緒及羣性發展。讓兒童接受親人離世的事實,可以透過故事、角色扮演及遊戲等讓他們了解死亡是什麼,再讓他們作出適當的情緒表達。
 
        日本著名作家長谷川義史筆下的《天國的爸爸》,是一本幫助孩子面對喪親的圖畫書。作者在開首時,藉着主角對「天國的爸爸」的問候,令讀者知道爸爸雖然已不在身邊,但他仍是孩子傾訴的對象、想念的親人。揭開每頁都是孩子的回憶及對爸爸的思念。和爸爸一起生活的點點滴滴成為了孩子安慰的力量及治療悲傷的過程。在孩子的腦海中,不論是過去與爸爸一起經歷的吃喝玩樂,或是學習受挫,或是挨打受罵等事件,都成為了孩子悲慟的安慰,以及對爸爸的聯繫與追憶。
 
        要撫平孩子悲痛的心靈,首先要幫助他面對死亡的事實和接受所造成的情緒困擾。就好像長谷川義史在繪本裏所做的,將各人在爸爸離世當天的反應細膩地描畫出來,這可以讓孩子開始接受爸爸的離開,並且承認死亡確實給他和他的家人帶來了傷痛。幫助孩子接受死亡的事實,鼓勵他們勇敢地表達心中的情感及想念,便是帶領他們從悲傷中走出來。不要用可憐或同情的目光看待孩子,相信他們有面對困境的能力,可以將負面的情緒改變過來。爸爸的離開讓孩子經歷人生低谷,但卻同時帶來了成長及學習面對困難的機會,成功地從漫漫長夜走向光明,將焦點轉投到未來的生活中。
 
        《天國的爸爸》是長谷川義史的親身經歷,作者在小學的時候便失去了爸爸,他的故事真摯而寫實,能夠藉日常生活事件來具體刻畫喪親孩子對爸爸的思念,所面對的困難,以及情感的轉變,帶領讀者進入孩子的世界,感同身受地體會他們的角度及感情需要,引起讀者共鳴。
 
        粗獷揮灑的筆觸,自由不拘的線條畫出人物面部細膩的表情及面對死亡的情景。棕色色調正好配合整本書的氛圍,面對死亡不呼天搶地,淡淡然道出純粹生活的事件而已。
 
1 《贐明會2010-2011年報》(2012),頁15-17。
 
【教案】爸爸,你好嗎?
對象:小一至小二學生
地點:課室/圖書室/活動室
需時:約30分鐘
教具:《天國的爸爸》、心意卡、顏色筆
 
教學流程建議:
A)引入活動──故事時間(約10分鐘)
目的:
藉着故事主角的獨白,讓學生感同身受地體會喪親孩子的感受,並從中對生與死有更深入的體會。
活動建議:
1 讓學生坐下,教師展示《天國的爸爸》封面,並閱讀繪本名稱,請學生猜猜這繪本的內容。(如果是小班教學,可讓學生圍成半圓形,教師坐在圓心位置,盡量接近學生的高度)
2 然後,徐徐翻開繪本,一邊講故事,一邊翻頁,讓學生也可以欣賞到繪本的圖畫。
3 教師提問︰
  • 「天國的爸爸」是什麼意思?
  • 主角的爸爸到哪裏去了?
  • 為什麼他想被爸爸再多揍一拳?
  • 為什麼在爸爸去世的那一天,他會想吐?(從圖中所見,成人及較年長的姐姐卻是哭泣)
  • 在美勞課上,他堅持畫爸爸,他不怕傷心麼?
  • 你認為主角真的在家門前再遇上了爸爸嗎?為什麼?
  • 主角為什麼要告訴爸爸,他快要升上了四年班了?
  • 原來,主角和爸爸一起做了這麼多事情,你最喜歡和爸爸媽媽一起做的,又是什麼事情呢?
(不用全部提問,可配合學生需要揀選適當的問題)
 
B)發展活動──心意卡(約18分鐘)
目的:
藉着發展活動,幫助學生將繪本故事連繫到日常生活,從而幫助學生面對分離、失去,甚至死亡。
活動建議:
1 教師提問︰
  • 你的爸媽、親友曾因為要到外地工幹、住院、回鄉探親或搬家,所以要與你分開一段時間嗎?(或你也像主角一樣,曾有親人、朋友或寵物過世的經驗嗎?)
  • 短暫分離(或死別)為你帶來什麼情緒?
  • 你會掛念他們嗎?有沒有什麼話想對他們說?或是想送些什麼禮物給他們?
2 教師分發心意卡、顏色筆予學生,請他們在卡上寫上想與爸媽、親友或寵物說的話,可以包括感恩的說話,也可以畫出最喜歡和他們一起做的事情。
3 心意卡完成後,請學生把心意卡送出或寄出。如學生想要說話的對象已離世,可以請學生將心意卡轉交一位與他們最親近的家人。
 
C)總結(約2分鐘)
1 死亡是世上每種生物的必經階段。
2 當親人、朋友或寵物與我們分離,甚至永別,傷心是很正常的事,不用強行壓抑。
3 適度宣洩情緒之後,再慢慢將悲傷轉化為思念。
4 我們要學懂珍惜和感恩,也不要吝嗇於表達關愛和感謝。
5 我們亦要學習關心沒有父母的人,盡我們所能給予他們溫暖。

 

2013-11-13   更新
上則: 在組員身上尋找上帝的足跡
下則: 西九「關懷探訪課程」系列報道:關懷探訪不同需要的長者

新增討論

關於心意行動   心意 • 訊息   心意 • 活動   就業資訊

 

 

回頁首
© 香港聖公會.心意行動.Hong Kong Sheng Kung Hui.Project Act of Love
版權所有,引用請說明出處. 聯絡我們.Copy rights reserved. Contact us

 








 

大主教心意   
海嘯起源於人性叛逆

關於心意行動
「金融海嘯」為全球帶來經濟危機,各地的經濟、政治、社會、和民生都受到衝擊。鄺保羅大主教一直關心不利環境對教友和普羅市民的影響,經過多方合力籌劃,教省確定並委託福利協會統籌執行「心意行動」計劃,目標是為教友、堂、校和社服機構的同工及其家人提供多層次的支援,在不利環境之中強化彼此關顧和支持,延伸「關懷教會」的優良文化。