Skip Navigation Links
 

 

屬靈分享


宗教教育本質的再思


作者:多馬顧邁教授(Prof. Thomas Groome)
編譯:彭培剛法政牧師
 
 
一、導言
 
基督教信仰包含一個心智的層面,人們需要學習真理,並且要立志和委身;基督教信仰亦包含一個情感的層面,人們要禱告、崇拜和與上帝建立一份良好的屬靈關係;基督教信仰也包含一個行為的層面,人們要活出耶穌基督的道,一生努力轉化成為聖潔的生命。因此,基督教信仰需要全人的投入,包括頭、心和手三個方面。它涵蓋了我們的信念、關係和道德價值,乃是我們整個生命的基礎,指出了「我們是誰」、「我們應如何生活」等問題的答案,亦顯示了耶穌所吩咐的最大誡命——作為基督徒是需要盡心、盡性、盡意和盡力去學習和實踐耶穌的教導。這包含的層面十分廣闊。
 
二、整全的宗教教育
 
究竟作為基督的門徒,我們要以什麼作為我們生命的目標?其實耶穌自己所追求的目標,也就是每一位基督的門徒所應該追求的目標:我們要以幫助上帝在地上建立他的國度而活。我們要參與並委身於基督的使命。我們要將身心奉獻,實踐上帝的愛和憐憫、和平與公義,令每一個人都有豐盛和整全的生命。以基督為中心的宗教教育,是要能夠讓人跟隨基督的道,委身於實現上帝的管治。
 
從最早的時代開始,基督教信仰便重視羣體性(communal)。上帝呼召亞伯拉罕和撒拉作眾人的父母。保羅也採用「身體」來形容當時的基督徒羣體,吩咐大家應該好像基督的身體一樣,藉着聖靈的引導,互相連結和關顧。(林前12:13)
 
正因為基督教信仰好像身體一樣涉及心、性、意、力的整全性(holistic)以及互為肢體的羣體性,教會、家庭和學校宗教教育也應以此作為原則,互相協調和補足。
 
宗教教育不可以單靠學校的課堂式教導。學校教導的工作故然重要,但也需透過家庭和羣體的薰陶。所有社會科學的理論都指出,一個人的角色、身分、自我形象、價值觀和世界觀,都會受到羣體的影響。我們是怎麼樣的人,往往在於家庭和所屬羣體的感染和熏陶。
 
三、包含不同層面的宗教教育
 
我們在進行宗教教育時,要包含不同的層面。教會的教導事工和主日學固然重要,優秀的導師和課程內容也不可或缺,但宗教教育不能單靠一種教導模式。
  • 有活力的教會,能夠透過不同事工來進行宗教教育,這固然重要,但宗教教育不應只靠教會來施行。
  • 能夠培育基督徒身分和使命的家庭生活固然重要,但宗教教育並非單靠家庭。
  • 優秀美好的崇拜,可有效建立信徒信仰;但差勁的崇拜,也會是信徒成長的一大妨礙。所以我們不能夠單靠崇拜來傳遞信仰。
  • 按照聖曆而設計的課程,固然能把禮儀和培育連結起來,但單靠這途徑卻不能夠涵蓋基督教信仰的不同層面。
  • 在學校和主日學使用的課程,雖然可以透過活潑的設計和配合信仰的內容來進行教導,但宗教教育不能夠單靠一套課程或教材來進行。
  • 受過良好訓練和栽培的老師,可有效傳遞信仰,但宗教教育的任務不能夠單靠老師來完成。
  • 有質素的洗禮班和堅信禮班是建立信徒的最有效事工,但它們也不可能是宗教教育的全部。
 
宗教教育包含多方面的元素,它應該:
  • 每一生活羣體(家庭、教會和學校)的宗教教育都能夠互相協調和整合。
  • 包含每一生活羣體的各自不同層面。
  • 讓所有成員成為教導者或學習者,並一同分享信仰。
  • 為信徒提供在不同年齡階段所需要的培育。
  • 關顧到人的不同層面(心、性、意、力),並提供涉及每一生活羣體的教導和培養。
  •  一同以信徒的身分來建立上帝的國度。
早期教會曾經把教會理解為:
  • Koinonia : 一個見證基督的羣體。
  • Leitourgia : 一個敬拜上帝的羣體。
  • Diakonia:一個關顧人的物質和靈性需要的羣體。
  • Kerygma:一個傳揚、教導和講述上帝啟示的真理的羣體。
總括而言,教會的事工包含了見證、敬拜、關顧和教導四方面。
 
四‧宗教教育的推動
 
以下部分將探討家庭、教會和學校如何完成這四方面的事工:
 
1. 家庭
a. 家庭是一個見證基督的羣體
家庭作為一個屬主的羣體,需要把整個家庭的生活都依從信仰的價值觀和取向。家庭成員要經常檢視家庭在實踐信仰方面的表現,包括家庭的環境和氣氛、生活方式和優先次序、彼此關係、不同性別的角色、生活紀律、相互的扶持和守望、說話態度和形式,以及事業和休閒生活的安排等。
 
b. 家庭是一個敬拜的羣體
家庭應把崇拜中的禱告、象徵(symbol)和禮儀,在日常生活中滲透和表達。應在家庭中設計一些與信仰有關的活動和傳統,以增強基督徒的意識和身分。缺少家庭崇拜、禱告和靈修,家庭成員便無法在信仰上成長。
 
c. 家庭是一個彼此關懷的羣體
家庭成員應關心彼此的靈性、身體和情緒上的健康,並且留意到社會上的需要。家庭生活要能夠顯示對他人的關懷和憐憫,亦要對社會的公義表示關注。
 
d. 家庭是一個彰顯上帝聖道的羣體
家庭成員應經常與家人及親友分享對信仰的體會。教會及培育機構應為家長提供這方面的資源和訓練,更要在這方面多作鼓勵、推廣和宣傳。兒童宗教教育的教材,亦應包含可讓家長在家中一同參與和配合的元素。
 
2. 教會
 
艾思立教授(Elliot Eisner)曾指出,課程可分為「正規」、「隱蔽」和「忽視」三個類別。「正規」課程是指老師在課堂上所教導的課程;「隱蔽」課程是指學校在課堂外所推動或背後所顯示的價值取向;而「忽視」課程則是指一些學校忽略了且沒有提及的東西。艾思立的分析亦可用於教會。教會的教導和整體的生活其實也就是一套課程,教會的教導事工便是「正規」課程;教會的生活及其他的事工便是「隱蔽」課程;而教會「忽視」什麼東西,也就顯示了她的價值取向。假若教會沒有關注社會的公義,便會令人以為社會公義在基督教信仰中並不重要。
 
a. 教會是一個見證的羣體
教會應在實際生活中表達她所教導的東西,顯出她是一個流露信、望和愛的羣體。教會應經常反省是否在不同的層面上活出了基督的教導,包括︰崇拜、公禱、屬靈培育、整體精神、參與模式、社會關懐和外展事工,以及講道和培育課程等。
 
b. 教會是一個崇拜的羣體
教會當然是讓會眾一同敬拜上帝的羣體。對很多信徒來說,主日崇拜更是他們主要參與的教會活動。崇拜禮儀既然是教會教導工作的主要部分,教會的禮儀亦應與主日學的教導互相配合。
 
c. 教會是一個關懷的羣體
若要活出耶穌的教導,便需要表達出憐憫與同情、公義與和平。每一個屬主的羣體都需要彰顯一份對他人的關懷,並要包括靈性、物質、個人和社會等不同層面。她有啟迪和指引人們踐行這方面的責任,如此就是分擔了上帝要向世人做的工作。教會若能夠推動這方面的事工,便可更有效地扮演教導者的角色。
 
d. 教會是一個傳揚真道的羣體
教會要遵奉聖經和其他屬靈教導來開展聖工,並經常進行福傳、講道和教導的工作。人們聚集一起查考聖經是其中一個讀聖經的好方法,但不要只進行學術性討論,要讓大家把生活與聖經交碰,並讓聖經挑戰我們的生活。只有這樣,才可更有效地掌握聖經中的屬靈智慧,增強屬靈的思考和生活。
 
3. 學校
 
我所指的學校包括一切教會開辦和管理的學校。我想強調,教育的工作不應只限於知識的教導,還應包括其他形式的表達和實踐。
 
a. 學校是着重整體見證的羣體
學校的不同層面都應顯示出基督教的價值觀,如對每一個人都表示尊重、關懷和喜愛,共在生活及行動中表達出信、望和愛。教育家杜威(Joha Dewey)曾經指出,若要訓練出願意支持和推動民主的人民,學校本身便要先實踐民主。
 
b. 學校是着重崇拜上帝的羣體
我並非要以學校代替教會的崇拜生活,不過學校應有進行集體禱告和敬拜的機會,亦可安排退修會或屬靈師傳等活動。學校亦可提供祈禱和默想的機會,鼓勵學生了解基督教對不同事物的觀點和着重點,或更進一步讓學生參與推動的工作。
 
我們不要單單把憐憫、公義與和平作為教導的目標,其實透過真正的實踐和反省,才可幫助學生在信仰上成長。
 
五、結語
 
一個整全的宗教教育需要有效和恰當的設計,要用心策畫學習過程,讓學習者充分認識信仰的內容,從而建立一份對信仰堅定不移的心志,確立作為信徒的角色和身分,並不斷變化和更新。
 
 
 
原文選自︰Thomas Groome. “Handing on the Faith - the Need for Total Catechetical Education.” In Handing on the faith: the church’s mission and challenge, edited by Robert P. Imbelli. New York: The Crossroad Publishing Company, 2006, pp.172-192. (分段標題乃編譯者加上。)
 
作者多馬顧邁教授(Prof. Thomas Groome)現為美國波士頓學院宗教教育及牧職系主任。
 
編譯者彭培剛法政牧師為宗教教育中心總幹事。

2011-11-11   更新
上則: 青年牧養的再思(廿五)從唐英年的發言看兩代矛盾
下則: 青年牧養的再思(廿四)請不要將信仰與生活割裂

關於心意行動   心意 • 訊息   心意 • 活動   就業資訊

 

 

回頁首
© 香港聖公會.心意行動.Hong Kong Sheng Kung Hui.Project Act of Love
版權所有,引用請說明出處. 聯絡我們.Copy rights reserved. Contact us

 








 

大主教心意   
海嘯起源於人性叛逆

關於心意行動
「金融海嘯」為全球帶來經濟危機,各地的經濟、政治、社會、和民生都受到衝擊。鄺保羅大主教一直關心不利環境對教友和普羅市民的影響,經過多方合力籌劃,教省確定並委託福利協會統籌執行「心意行動」計劃,目標是為教友、堂、校和社服機構的同工及其家人提供多層次的支援,在不利環境之中強化彼此關顧和支持,延伸「關懷教會」的優良文化。