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知心話


兒童健康全面睇:讓孩子有自己的時間


 
        近年,香港人日漸重視個人的學習增值,無論孩子或大人,都為了學習新技能而忙碌,在這種氣氛下,你打算如何培育你的孩子?
 
        有的家長說:「當然要未雨綢繆,增加子女的競爭力,讓他在汰弱留強的社會下,能夠有良好的發展。」於是,家長在課堂學習以外,不斷加強子女各方面的技能訓練,例如游泳、樂器、外語、體操等等多元化的訓練。有些家長更進一步要求,認為學習不再是單純的學習,而是目標為本,必須要有成就及果效的學習。舉例來說,學游泳不再只是「學游水」,而是「操水」;學芭蕾舞講求學到那一個grade?鋼琴關注考到多少級?就連簡簡單單的遊戲小組,都必須加強英語訓練。對於孩子的成長,究竟這樣的安排是不是一件好事呢?
 
        相信聰明的家長必然看到問題所在,孩子的生活變成一層層的梯級,功課以外,所有的生活都是一個求進的過程。但對孩子來說,生活不單只有學習、也需要遊戲、更需要休息與餘暇。事實上,個人整全的成長很多時不是來自外界的灌輸,而是來自孩子個人的觀察與反思,這個過程需要時間與空間,讓孩子吸收及消化所感所受。因此,在學習過程中,不可能每一分鐘都在成長與進步,否則孩子可能學會一項技能,但卻沒有能力將技能貫穿生活其他環節。例如常看見一些孩子不住的練琴,他們能夠考獲理想的鋼琴級數,但卻沒有餘暇去享受音樂,感受音樂觸動心靈的一刻。當學習音樂放棄了陶冶性情,只餘下刻苦的練習,豈不可惜?
 
        假如我們讓孩子有自己的時間,去玩玩、去想想、去經歷自己想試的事情,將能夠培育出有更深邃思維的孩子。
 
 
2011-02-25   更新
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大主教心意   
海嘯起源於人性叛逆

關於心意行動
「金融海嘯」為全球帶來經濟危機,各地的經濟、政治、社會、和民生都受到衝擊。鄺保羅大主教一直關心不利環境對教友和普羅市民的影響,經過多方合力籌劃,教省確定並委託福利協會統籌執行「心意行動」計劃,目標是為教友、堂、校和社服機構的同工及其家人提供多層次的支援,在不利環境之中強化彼此關顧和支持,延伸「關懷教會」的優良文化。